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【高考作文備考】2020年全國名校模擬高考作文題立意專家解析10
(作者:佚名 更新時間:2020/5/19 19:55:51 信息來源:本站原創 點擊:我要投稿

【高考作文備考】2020年全國名校模擬高考作文題立意專家解析10

1、閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

擺脫貧困,是古今中外治國安邦的大事。“天下之治亂,不在一姓之興亡,而在萬民之憂樂。”在黨的領導下,脫貧攻堅戰三年行動碩果累累。聯合國相關負責人表示,中國政府在減貧方法上的不斷創新,使大約8億人成功脫離貧困,勤勞的中國人民用“中國式減貧”給許多國家做出了榜樣。當然,也有個別地區的扶貧工作有“撒胡椒面式”的泛泛之嫌,科學合理的扶貧管理體系須要繼續完整。

非洲某國的中學生來貴校游學,他們很好奇我國是怎樣做到如此“大體量”脫貧的,希望借鑒到自己的國家,你作為接待的負責人之一,需要寫一個發言稿,與他們交流自己的見聞、感受和認識。

請選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息。

【文題解析】:從所給材料看,中國脫貧工作取得巨大成就的原因是多方面的:有力的領導,科學的方法,重實效的精準扶貧,科學的管理體系,人民的勤勞奮斗等。扶貧不到位的的地方也是客觀存在的,盡量有思辨性人士或分析,不必面面俱到,但也不能過于片面。

作為寫作任務的發言稿要有具體的題目,要有稱呼和結束語。

2、閱讀下面兩首詩歌,根據要求寫作。

定風波·莫聽穿林打葉聲

【北宋】蘇軾

三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此詞。

莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。

這首詩歌蘊含著一定的人生態度和人生哲理,請根據你對詩歌的理解,寫一篇文章表達你的思考和感悟,不少于800字。

要求:立足材料,自選角度,確定立意;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】:人生遇到挫折磨難,要淡然處之,堅持自我。

挫折和磨難中都有難得的風景,也會令人有豐厚的收獲。

走過平順或走過風雨,貴在心中波瀾不驚,自我超然物外。

風雨總會過去,艱難挫折也會是人生常態,堅韌、灑脫、堅持方能守住本真。

心態是面對一切的關鍵。

隱逸、自在、灑脫、堅毅,以出世的心態,積極于入世的情懷。

3、閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60 分)

三月,窗外的世界花紅柳綠,春意盎然,很多孩子卻隔離在家,無法出門。為了引領學生以樂觀開朗的心態面對困境,深圳光明區東周小學美術科陸續推出12節線上微課,給學生們提供了高質量的線上美育課程。這些課融合繪畫、文學、科普、手工、平面設計等多種元素,對學生進行非說教式的生命教育,在潛移默化中提升了學生的審美素養。

近日,在教育部日前舉行的新聞發布會上,教育部體衛藝司司長王登峰表示,要防止學校美育功利化傾向,“取消藝術特長生加分,是美育真正面向人人的前提條件”。王登峰表示,美育功利化的情況之所以出現,原因在于學生的成長、升學的評價體系里美育沒有發揮應有的作用。

高考在即,樹人中學就高三后期是否應該繼續開展藝術課教學,廣泛征求同學們的意見,請你結合材料內容和經歷見聞,以一名本校高三學子名義,給校長寫一封信,體現自己的認識與思考,并提出希望和建議。

要求:態度明確,自擬標題,自選角度;不要抄作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】:這是一道任務驅動型材料作文題,要明確作文的任務要求:聯系材料展現的美育的獨特價值和現存弊端,對高三備考階段是否應該繼續開展藝術課表達個人的看法。寫作文體為書信,收信人是本校校長。由上述分析可以看出,作文的關鍵在于理由的闡述。既要做到立場鮮明,論據充分,同時要體現辯證說理,語言穩重得體。

參考立意:

如果選擇支持繼續開設藝術課,可從“藝術課讓被疫情封閉在家的學生感受生命之美”“藝術教育有助于緩解過大的心理壓力,助力學習效率提升”“美育符合高考改革方向,也是備考重要內容”“美育提升個人素質,有利于長遠發展”等角度來談;

如果選擇反對在高三后期繼續開展藝術課,可以寫“美育雖然重要但收效較慢,高三后期應該多學其他見效快的科目”“美育具有非功利屬性,不應占用功利性較強的備考時間”等。

4、閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60 分)

延遲上學期間,浙江杭州建蘭中學的一名班主任給自己的學生們寫了一封信。這位班主任在信中寫道:

“這幾天有一句詩在我做飯的時候,在我拖地的時候,在我陪孩子玩的時候,在我洗臉的時候,在任何時候,都會從我的腦海里跳出來----為什么我的眼中常含淚水,因為我對這土地愛的深沉!

人都有信仰,它不是你平日里高喊的口號,它不是你掛在朋友圈的簽名。它,貫穿了你一生的靈魂。而我的信仰,就是對這片土地,最深沉的愛。因為我愛腳下這片熱土地,我想告訴我的孩子們,它也應該是你的信仰!”

通過互聯網,更多的人看到了這封信,被其中的真誠打動。

在災難中,應如何認識愛和信仰?作為一名高三學生,對此你有怎樣的理解和思考?請寫一篇不少于800字的文章。

要求:自選角度,自擬標題;文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;不得抄襲,不得套作。

【文題解析】:任務要求“在災難中,我們應如何認識愛和信仰?作為一名高三學生,對此你有怎樣的理解和思考?” 限制寫作內容必須抓住“在災難中,認識愛與信仰”這一核心概念并進行必要的詮釋。這一核心概念,由 兩個元素構成。“在災難中”是對時代背景的呼應,也是具體語境的限定,在此大前提之下,展開對“愛與信仰”多方面的解讀。若視而不見,會有跑題之憂。若在解讀中偏頗一方,忽略了“在災難中”的限定 去談“愛與信仰”,或只談“災難”而罔顧“愛與信仰”,都是偏離題意的。

5、閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)

“明犯強漢者,雖遠必誅。”——班固《漢書》

“還我河山。”——南宋•岳飛

“天下興亡,匹夫有責。”——明•顧炎武

“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任,志存高遠,腳踏實地,努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。”——

對于國家、民族的發展而言,每個時代都有歷史賦予的任務,完成歷史任務才不會辜負時代、錯過時代,才不會落后于時代甚至被時代淘汰。作為高三學子,你有什么話想對同齡人說?請結合材內容,寫一篇作文。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于 800 字。

【文題解析】:材料羅列了自東漢至當代四則關于國家民族尊嚴和青年應負責任的言論,突出了中華民族千百年來一脈相承的文化根脈。國家民族尊嚴不可侮,青年人應該擔負起捍衛這一尊嚴的重任,這也是強國復興夢的具體體現。

寫作對象明確,要求考生站在即將畢業的高三學生的角度對同齡人提出建議。寫作要突出新時代背景下,時代賦予青年的責任。這對于引導青年人樹立正確的人生觀有著積極的意義,也是高考立德樹人的要求所在。

參考立意:尊嚴不可侮,談國家尊嚴的重要性;愛國,實現國家振興;青年要把個人命運與國家命運聯系在一起,勇擔重任;等等。

6、閱讀下面的文字,根據要求作文。

有人認為:你最牛的背景,就是今天的中國。

有人認為:每個人都是中國的主景,你的樣子,就是中國的樣子。

作為新時代的青年,你是如何認識這一“背景”和“主景”?根據材料寫一篇文章,談談你的看法。

【注意】立意自定,角度自選,題目自擬。明確文體,不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。

【文題解析】:寫作力求體現“宏大主題、家國情懷、思辨智慧、時代氣息”等當下關鍵詞。

第一句話側重于國家對個人的重要意義,表明個人的成長離不開他生活和成長的背景。國家弱,即便個人能力再強,志向再高,生活成長都受到極大的束縛;國家強,則可以助個人走得更遠,飛得更高。同時引導考生聯系現實,認識當下中國——于時代來說,今天崛起的中國,是強大有力的,是奮斗者有志者成長的沃土,是助個人、團隊夢想騰飛最強大的雙翼,突顯自豪情懷。

第二句話側重于個人之于國家的重要意義,表明“你”是國家的主人。今日中國的歷史使命,是艱巨的,需要每一個人承擔起來,所以每個人都要擔負起時代賦予個人的使命,為之奮斗。對當下社會一些不合理不完善的問題,要理性地正確地對待,這也是時代賦予個人的使命。個人追求要和大時代使命融合在一起,才能真正做好“主人”角色,塑造出美好形象。如此,一道道靚麗的“主景”,就裝扮起靚麗的中國。表達了對“你”的熱切期待。

“作為新時代的青年”,這個限制條件,要求青年考生緊密圍繞著“我”“國家”“時代”三者展開正確而深入地認識。在三者關系認識上必然有深淺之分,比如在個人追求和國家、時代要求發生牴牾時,個人小追求小目標要服從大要求大擔當,如有這樣“大”“小”的深入思辨,立意自然就會高遠。

7、閱讀下面這幅漫畫,根據要求寫一篇不少于800字的文章(60分)

要求:全面理解這幅漫畫,選擇一個角度構思作文;自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離這幅漫畫的內容及其含意作文,不要套作。

【文題解析】:本題考查寫作能力。畫面上有兩群人面對同一個數字,從不同角度有各自不同的認識,并配有“堅持`原則'”的標題。單純看畫面,所揭示的道理:對同一事物,人們立場不同,角度不同,往往會有不同的認識和觀點。再結合標題來看,因為人們的立場、角度不同而產生了不同的認識和觀點,在某些時候,堅持“原則”未必一直是正確的,此時正確,彼時未必;此地正確,彼地未必,這時“堅持原則”就有一定的諷刺意味,因此本題學生可以從以下角度來立意:“原則”與“變通”,“立場”與“角度”等。

8、閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

①沒有一個冬天不會過去,沒有一個春天不會到來。

②好雨知時節,當春乃發生。——杜甫

③不珍視秋天的人,不會真正愛春天。

④春天的太陽甚至給那最卑微的小花也注入了新的生命。——司各特

以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟?請綜合材料的內容及含意寫一篇文章。要求:自擬標題,自選角度,確定立意,明確文體;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】:材料中四則話語都圍繞春天展開,第一句選擇了近期光見于報端的一句話,重點表達了任何的厄運與艱難都會過去,只要堅強面對,都會迎來生機盎然的春天;第二句為杜甫《春夜喜雨》中的詩句,寫春天里,萬物萌芽勃發,正需要雨露的滋潤,雨就要下了起來。而當生命的春天來臨時,我們也應像春雨一樣,恣意揮灑自己的汗水;第三句指出重視收獲的人才知道春天的可貴,也會更熱愛春天;第四句名言重點語意放在了“卑微的小花”,它和春天里的一切有生命的事物一樣,都可以在陽光下快樂成長。綜合材料來看,“春天”是核心概念,立意時可以從個人、社會、國等層面綜合考慮。從個人角度:1、綻放在春天里;2、抓住春時,努力綻放;3、善待每一縷春陽;4、卑微如我,亦可萌芽;……也可從社會、國家角度思考:1、跨越困厄,靜待春來;2、抓住時代機遇,譜繪青春序曲;……

9、閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60 分)

中華民族一直是一個喜歡熱鬧的民族,親朋好友,大家圍坐一桌,美酒佳肴,談笑風生,是表達幸福生活的重要儀式。合餐的飲食文化加深了我們的情誼,卻存在著傳染病毒細菌的極大隱患。新冠肺炎疫情的爆發,引發關于傳統“合餐制”“合食制”弊病的討論。不少人疾呼,有必要以此次疫情為契機,循序漸進地推行“公筷制”或“分餐制”。還有專家學者建議將“公筷制”“分餐制”納入公共衛生管理視野,可仿效廁所革命和垃圾分類革命,在全國范圍內推行一場餐桌革命。其實早在2003年“非典”疫情之后,社會就曾興起分餐熱。但伴隨著“非典”的退卻,分餐制便鮮有人提及。不少專家指出,“算上這次疫情,我們已經太多次提倡分餐制,又太少去思考為何難落實了。”

結合以上材料,請你以“李明”的身份,從下列任務中任選一個,完成寫作。

①學校要舉辦一場演講會,主題是:“文明就餐,健康飲食”,請寫一篇演講稿,表達你的

觀點和思考。

②學校要舉辦一場辯論會,辯題是:“‘合餐制’好還是‘分餐制’好?”請你選擇一個持方,寫一篇辯論稿,表達你的立場并反駁對方的立場。

③你的家人不理解“為什么一家人也要分餐,用公筷”,請你選擇一位家 人,就此給他/她寫一封信。

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】:這是任務驅動型材料作文,材料指向比較明確,提倡分餐制、公筷制,寫作應基于該立場。也可分析合餐文化的淵源,難以改變的原因等。注意符合演講稿、辯論詞和書信的文體格式。

10、閱讀下面的漫畫材料,根據要求寫作。(60分)

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】:漫畫中一家三口回家看望父母,每個人手里都拿著電子產品,老兩口在一旁看電視,看著玩電子產品入迷的兒孫,老人說:“真孝順,沒人跟咱爭電視”。材料折射出社會的一種常態,什么是真正的孝順。漫畫中的人做到了常回家看看,但只是人在家心放在玩電子產品上了,這不是真正的孝順。真正的孝順父母應該是陪伴與關愛,關心老人,理解老人,多交流、多溝通。

立意角度:陪伴是最好的孝順;孝順是關愛;莫讓手機沖淡了親情;溝通與理解;……


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