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高考作文高效18練系列教案:第5練恰當選用敘述的角度
(作者:佚名 更新時間:2014/10/2 15:03:05 信息來源:本站原創 點擊:我要投稿

5練   恰當選用敘述的角度教案

 

[訓練目的]記敘文寫作能恰當選用敘述的角度,增強表達效果。

 

[復習指導]

 

2009年江蘇省高考語文科考試說明》寫作部分“發展等級”之(4)“有創新”要求“構思新巧”。構思時即應當考慮恰當選用敘述的角度。

 

什么樣的記敘文算是上乘之作?一是條理清楚,二是人物個性鮮明,三是感情真摯動人。做到這些的關鍵是什么?關鍵之一在于選擇敘述角度。敘述文學中,一般把“誰說故事”、“站在什么立足點上說故事”稱為敘述角度。敘述的角度有三種:第一人稱、第二人稱和第三人稱。

 

以當事人的口吻來敘述的,叫第一人稱敘述。作者在文章里以“我”(或“我們”)的身份直接出現,所敘述的都是“我”(或“我們”)的所見所聞、所做所感。這種敘述方式,真實而有感染力,寫親身經歷的文章多用第一人稱。第二人稱的敘述,有對話效果,便于傾訴強烈的感情;第三人稱的敘述,靈活自由,不受時空的限制,可以全面地表現生活。

 

了解敘述的角度,對我們寫作有什么幫助呢?

 

記敘文是通過具體、真實的人和事的記敘來反映現實,表達思想感情的一種文體。記敘是把人物的經歷、事件的發展和事情的變化過程表達出來的一種方式。

 

敘述的角度不同,表達效果就會不同。選擇恰當的敘述角度,對增強表達效果有很大的幫助。如果想突出事情的親歷性,一般選擇第一人稱;如果想增加事件的曲折性、懸念感,可以考慮選擇第三人稱。如《金岳霖先生》一文中,作者只寫自己看到聽到的金岳霖,只寫人物的所作所為,而不寫人物的所思所想,審慎、含蓄,讓人回味不盡。《邊城(節選)》則得益于作者開闊的視界。使用第二人稱,則能夠更好地抒發自己的情感,如同和別人對話,顯得更加親切。

 

有時,為了克服單一敘述角度的局限,可以綜合運用多種敘述角度。《祝福》用第一人稱描寫“我”在魯鎮的見聞,又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生,兩種視角交錯使用,以親歷者的身份見證人物的命運,使表達更豐富,更深刻。

 

寫作時要注意前后人稱的一致和視角的轉換,以免造成敘述角度的混亂,影響表達效果。我們在使用兩種人稱敘述事件時應注意:①不得頻繁改換;②改換時要交代清楚,不能打斷敘述線索。

 

[典題探究](2008•高考江蘇卷)

 

閱讀下面的材料按要求作文。

 

有些人只是在童年有過好奇心,有些人一生都能保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

 

請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字作文,角度自選,立意自定。除詩歌外體裁不限。

 

[試題解讀]

 

這是一道命題作文,你盡可在“好奇心”的話題內,在“好奇心于人生的重要性”的范圍內選好文體,發揮自己的特長,揮灑自己的才情。你可以旁征博引,大發議論,闡說自己的看法;也可以觸“題”(好奇心)生情,大發一番慨嘆;更可以聯系自身感受,敘寫一段經歷;還可以發揮想象編寫故事,繞開拙于議論、缺少經歷、不會抒情的缺陷之壘。寫記敘文一定要選好敘述的角度,以獨特的視角把人物的經歷、事件的發展和事情的變化過程再現給讀者。

 

 [范文引路]

 

好奇心

 

江蘇一考生

 

為什么?

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